„Oral history“ im Geschichtsunterricht: Erlebte Geschichte erleben

Wie Zeitzeugen den Geschichtsunterricht bereichern

Wenn Menschen aus ihrem eigenen Erleben verständlich und sogar packend berichten können, werden sie für Schülerinnen und Schüler zu einer Brücke in die Vergangenheit. Sie lösen die Geschichte aus der den grauen Buchdeckeln des Lehrwerks, denn sie schaffen einen emotionalen Zugang zum Geschichtsstoff. Die Begegnung mit Zeitzeugen spielt deshalb auch im Schulunterricht eine wachsende Bedeutung bei der Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus oder der DDR-Geschichte.

Wo man Zeitzeugen findet

Zeitzeugen sind zwar überall unter uns, aber nur wenige von ihnen können oder wollen mit Schülerinnen und Schülern über ihre Vergangenheit sprechen. Kontakte zu auftrittswilligen Zeitzeugen kann man über Gedenkstätten, Zeitzeugenbüros und Internetportale knüpfen. Die Portale stellen auch Videoaufnahmen von Zeitzeugengesprächen bereit.

Wie man das Gespräch vorbereitet

Nicht alle, die ihre Erinnerungen teilen wollen, sind professionelle Zeitzeugen. Aber alle, die ihr Erleben vor Schülerinnen und Schülern darlegen, müssen respektvoll behandelt werden. Deshalb sollten Schülerinnen und Schüler jede Begegnung mit Zeitzeugen inhaltlich und methodisch gründlich vorbereiten. Das kann ihnen helfen, das Erzählte historisch einzuordnen, gerade auch, wenn die Zeitzeugen unzusammenhängend berichten. So können Schülerinnen und Schüler auch Fragen an die Zeitzeugen entwickeln, die ein Gespräch überhaupt erst ermöglichen.

 

Eine Übersicht über Zeitzeugenportale zur Geschichte des Nationalsozialismus, zur DDR-Geschichte und zur Geschichte Deutschlands und Europas im 20. Jahrhundert sowie Hinweise zu Materialien für den Unterricht finden Sie in der rechten Randspalte.

 

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