Neues Weltbild, Erfindungen, Entdeckungen

Die für die Oberschule kursiv und eingerückt gesetzten Anforderungen kennzeichnen die Vertiefung für leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler. 

Fachwissen

Die Schülerinnen und Schüler...
  • beschreiben wichtige Erfindungen und Entdeckungsreisen zu Beginn der Neuzeit.
  • beschreiben exemplarisch eine indigene Hochkultur.
  • schildern gewaltsame Eroberungen durch die europäischen Kolonialmächte in Mittel- und Südamerika und deren Folgen.
  • kennen den Ablauf des Dreieckshandels.
  • kennen die Gründe für die europäische Übersee-Expansion am Beginn der Neuzeit und deren Folgen.
  • arbeiten den Wandel des europäischen Welt- und Menschenbilds heraus.

Ergänzend für die Realschule

  • kennen die Voraussetzungen für expandierenden Handel und seine Folgen.
  • skizzieren auf einer Weltkarte sowohl die Reisewege des Orienthandels als auch die Reiserouten der Entdecker.

 Ergänzend für die Oberschule

  • kennen die Voraussetzungen für expandierenden Handel und seine Folgen.
  • skizzieren auf einer Weltkarte sowohl die Reisewege des Orienthandels als auch die Reiserouten der Entdecker.
    • zeigen die wesentlichen Merkmale von Humanismus und Renaissance auf.

Erkenntnisgewinnung durch Methoden und Medien

Die Schülerinnen und Schüler...
  • vergleichen verschiedene historische Weltkarten und schließen auf geografische Erkenntnisse und Raumerfahrung der Menschen. (Erdkunde)
  • analysieren verschiedene Text- und Bildquellen zum selben Ereignis.
  • benennen die unterschiedlichen Perspektiven von Eroberern und Eroberten.

Beurteilung und Bewertung

Die Schülerinnen und Schüler...
  • stellen Vermutungen zu den Motiven der Entdecker an.
  • bewerten die historische Darstellung und Deutung der Kolonialisierung durch die zeitgenössischen Europäer.
  • diskutieren die Verwendung der Begriffe "Indianer" und "indigene Völker".

 

Quellen: Kerncurricula Geschichte für die Hauptschule, Oberschule und Realschule

 

 

 

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