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    • Geschichte
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        • Hauptschule, Oberschule, Realschule
          • Übersicht Hauptschule, Oberschule, Realschule
          • Inhaltsbezogene Kompetenzen: Themen und Materialien
            • Übersicht Inhaltsbezogene Kompetenzen: Themen und Materialien
            • Jahrgänge 5/6
              • Übersicht Jahrgänge 5/6
              • Einführung in die Geschichte
              • Leben in frühgeschichtlicher Zeit
              • Die frühe Hochkultur Ägypten
              • Das antike Griechenland
              • Das Römische Weltreich
              • Leben im Mittelalter
              • Neues Weltbild, Erfindungen, Entdeckungen
            • Jahrgänge 7/8
              • Übersicht Jahrgänge 7/8
              • Reformation, Bauernkrieg und Dreißigjähriger Krieg
              • Französische Revolution
              • Industrielle Revolution
              • Deutschland im 19. Jahrhundert
              • Imperialismus und Erster Weltkrieg
              • Weimarer Republik
            • Jahrgänge 9/10
              • Übersicht Jahrgänge 9/10
              • NS - Diktatur in Deutschland
              • Der Weg zur deutschen Einheit
              • Geteilte Welt und Kalter Krieg
              • Begegnungen unterschiedlicher Kulturen in Europa
          • Prozessbezogene Kompetenzen
        • Gymnasium
          • Übersicht Gymnasium
          • Fachwissen
            • Übersicht Fachwissen
            • Schuljahrgänge 5/6
              • Übersicht Schuljahrgänge 5/6
              • Historische Bedingungen der Identität
              • Steinzeit
              • Frühe Hochkulturen
              • Das antike Griechenland
              • Das antike Rom
              • Leben im Mittelalter
              • Die Welt um 1500
              • Zeit
            • Schuljahrgänge 7/8
              • Übersicht Schuljahrgänge 7/8
              • Absolutismus
              • Die Bürgerlichen Revolutionen
              • Deutschland im 19. Jahrhundert
              • Imperialismus
              • Der Erste Weltkrieg
            • Schuljahrgänge 9/10
              • Übersicht Schuljahrgänge 9/10
              • Die Russischen Revolutionen
              • Die Weimarer Republik
              • Die NS-Diktatur in Deutschland
              • Der Zweite Weltkrieg
              • Deutschland und die Welt nach 1945
              • Leben im geteilten Deutschland
              • Historizität der Gegenwart
          • Sachkompetenz
          • Methodenkompetenz
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            • Übersicht Urteilskompetenz
            • Kriterien zur Urteilsbildung
        • IGS
      • Geschichte im Sekundarbereich II
        • Übersicht Geschichte im Sekundarbereich II
        • Qualifikationsphase
          • Übersicht Qualifikationsphase
          • Rahmenthema 1: Krisen, Umbrüche und Revolutionen
            • Übersicht Rahmenthema 1: Krisen, Umbrüche und Revolutionen
            • Wahlmodul 1: Krise(n) der römischen Republik
            • Wahlmodul 2: Krisen des späten Mittelalters
            • Wahlmodul 3: American Revolution
            • Wahlmodul 4: Französische Revolution
            • Wahlmodul 5: Russische Revolutionen von 1917
            • Wahlmodul 6: Weltwirtschaftskrise
            • Wahlmodul 7: Umbruch in Osteuropa
            • Wahlmodul 8: Mauerfall und Wende in der DDR 1989
          • Rahmenthema 2: Wechselwirkungen und Anpassungsprozesse in der Geschichte
            • Übersicht Rahmenthema 2: Wechselwirkungen und Anpassungsprozesse in der Geschichte
            • Wahlmodul 1: Hellenismus
            • Wahlmodul 2: Romanisierung in der Kaiserzeit
            • Wahlmodul 3: Die Völkerwanderung
            • Wahlmodul 4: Pilgerfahrten und Kreuzzüge
            • Wahlmodul 5: Spanischer Kolonialismus
            • Wahlmodul 6: Urbanisierung im 19. Jahrhundert
            • Wahlmodul 7: China und die imperialistischen Mächte
            • Wahlmodul 8: Flucht, Vertreibung und Umsiedlung
          • Rahmenthema 3: Wurzeln unserer Identität
            • Übersicht Rahmenthema 3: Wurzeln unserer Identität
            • Wahlmodul 1: Nationalstaatsbildung im Vergleich
            • Wahlmodul 2: Gesellschaft des Kaiserreichs
            • Wahlmodul 3: Deutsch-französisches Verhältnis
            • Wahlmodul 4: Frauen und Männer im 20. Jahrhundert
            • Wahlmodul 5: Weimarer Republik
            • Wahlmodul 6: Nationalsozialismus
            • Wahlmodul 7: Deutsches Selbstverständnis nach 1945
            • Wahlmodul 8: Migrationsprozesse in Europa
          • Rahmenthema 4: Geschichts- und Erinnerungskultur
            • Übersicht Rahmenthema 4: Geschichts- und Erinnerungskultur
            • Wahlmodul 1: Mythen
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        • Hinweise zum Umgang mit dem Kerncurriculum Kunst (Schuljahrgänge 5 – 10) für das Gymnasium und die Integrierte Gesamtschule
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          • Thematischer Schwerpunkt 3: Plakate im Spannungsfeld zwischen Kunstwerk und Massenmedium
        • Qualifikationsphase Abitur 2016
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            • Übersicht Jesus Christus
            • "Jesus in seiner Zeit und Umwelt" am Ende von Schuljahrgang 6
            • "Jesus und seine Botschaft vom Reich Gottes" am Ende von Schuljahrgang 8
            • "Jesu Tod und Auferstehung" am Ende vom Schuljahrgang 10
          • Ethik
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            • Übersicht Religionen
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            • "Verantwortung der Religionen für die Welt" am Ende von Schuljahr 10
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          • Jesus Christus – Mensch und Gott
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            • Arbeitsfeld kulturelle Dimension
        • Musik im Sekundarbereich I (Gym/IGS)
          • Übersicht Musik im Sekundarbereich I (Gym/IGS)
          • Musik gestalten
            • Übersicht Musik gestalten
            • Arbeitsfeld: Singen
            • Arbeitsfeld: Instrumentalspiel
            • Arbeitsfeld: Bewegung
          • Musik erfahrend erschließen
            • Übersicht Musik erfahrend erschließen
            • Arbeitsfeld: Klang
              • Übersicht Arbeitsfeld: Klang
              • Jahrgang 5/6
              • Jahrgang 7/8
              • Jahrgang 9/10
            • Arbeitsfeld: Rhythmik, Melodik, Harmonik, Dynamik, Artikulation
              • Übersicht Arbeitsfeld: Rhythmik, Melodik, Harmonik, Dynamik, Artikulation
              • Jahrgang 5/6
              • Jahrgang 7/8
              • Jahrgang 9/10
            • Arbeitsfeld: Form und Struktur
              • Übersicht Arbeitsfeld: Form und Struktur
              • Jahrgang 5/6
              • Jahrgang 7/8
              • Jahrgang 9/10
            • Arbeitsfeld Sprache, Bild, Szene, Film und Programm
              • Übersicht Arbeitsfeld Sprache, Bild, Szene, Film und Programm
              • Jahrgang 5/6
              • Jahrgang 7/8
              • Jahrgang 9/10
            • Arbeitsfeld: historische und gesellschaftliche Bezügen
              • Übersicht Arbeitsfeld: historische und gesellschaftliche Bezügen
              • Jahrgang 5/6
              • Jahrgang 7/8
              • Jahrgang 9/10
        • Musik im Sekundarbereich II
          • Übersicht Musik im Sekundarbereich II
          • Einführungsphase
          • Qualifikationsphase
            • Übersicht Qualifikationsphase
            • Gestaltung von Musik
            • Musik in ihren Strukturen und Gestaltungsformen
            • Musik in Verbindung mit Sprache, Szene, Bild, Film und Programm
            • Musik in ihren historischen, gesellschaftlichen und kulturellen Bezügen
          • Zentralabitur Musik
            • Übersicht Zentralabitur Musik
            • Abitur 2016
              • Übersicht Abitur 2016
              • Schwerpunkt 1
              • Schwerpunkt 2
              • Schwerpunkt 3
            • Abitur 2017
              • Übersicht Abitur 2017
              • Schwerpunkt 1
              • Schwerpunkt 2
              • Schwerpunkt 3
            • Abitur 2018
              • Übersicht Abitur 2018
              • Schwerpunkt 1
              • Schwerpunkt 2
              • Schwerpunkt 3
          • Anregungen für den Musikunterricht
      • Medienbildung im Musikunterricht
        • Übersicht Medienbildung im Musikunterricht
        • Filmmusik
        • Musik in der Werbung
        • Musik und Urheberrecht
        • Unterrichtspraxis mit neuen Medien
        • Musik lernen online
        • Podcasting
        • Audioanwendungen
        • Musik und interaktive Tafeln
        • Musik und Technik
        • Apps im Musikunterricht
      • Rund um Musik
        • Übersicht Rund um Musik
        • Musikland Niedersachsen
        • Hauptsache Musik
        • Musikalische Grundschule
        • Projekte & Aktionen
      • Wettbewerbe
        • Übersicht Wettbewerbe
        • Dein Song für eine Welt
        • SchoolJam
        • Rosa Rotary-Wettbewerb
        • Landeswettbewerb
      • Fort- und Weiterbildungen
        • Übersicht Fort- und Weiterbildungen
        • Musik im Primarbereich
    • Politik/Wirtschaft/Gesellschaft
      • Übersicht Politik/Wirtschaft/Gesellschaft
      • Thema im Fokus: Flüchtlinge in Niedersachsen
      • Gesellschaft und Politik in der Grundschule
      • Gesellschaftslehre in der IGS
        • Übersicht Gesellschaftslehre in der IGS
        • Lernfeld Ort und Raum 5 - 6
        • Lernfeld Ort und Raum 7 - 8
        • Lernfeld Ort und Raum 9 -10
        • Lernfeld Individuum und soziale Welt 5 - 6
        • Lernfeld Individuum und soziale Welt 7 - 8
        • Lernfeld Individuum und soziale Welt 9 - 10
        • Lernfeld Herrschaft und politische Ordnung 5 - 6
        • Lernfeld Herrschaft und politische Ordnung 7 - 8
        • Lernfeld Herrschaft und politische Ordnung 9 -10
        • Lernfeld Zeit und Wandel 5 - 6
        • Lernfeld Zeit und Wandel 7 - 8
        • Lernfeld Zeit und Wandel 9 - 10
        • Lernfeld Mensch und Umwelt 5 - 6
        • Lernfeld Mensch und Umwelt 7 - 8
        • Lernfeld Mensch und Umwelt 9 - 10
        • Lernfeld Ökonomie und Gesellschaft 5 - 6
        • Lernfeld Ökonomie und Gesellschaft 7 - 8
        • Lernfeld Ökonomie und Gesellschaft 9 - 10
        • Erkenntnisgewinnung und Kommunikation 5 - 6
        • Erkenntnisgewinnung und Kommunikation 7 - 8
        • Erkenntnisgewinnung und Kommunikation 9 - 10
      • Politik/Wirtschaft in der Qualifizierungsphase
        • Übersicht Politik/Wirtschaft in der Qualifizierungsphase
        • Themen und Inhalte
          • Übersicht Themen und Inhalte
          • Zweistündiges Ergänzungsfach
            • Übersicht Zweistündiges Ergänzungsfach
            • 1. Semester: Die Bundesrepublik in der globalisierten Wirtschaft
            • 2. Semester: Frieden und Sicherheit
          • Vierstündiges Prüfungsfach
            • Übersicht Vierstündiges Prüfungsfach
            • 1. Semester: Demokratie und sozialer Rechtsstaat
            • 2. Semester: Wirtschaftspolitik in der Sozialen Marktwirtschaft
            • 3. Semester: Internationale Sicherheits- und Friedenspolitik
            • 4. Semester: Internationale Wirtschaftsbeziehungen
        • Kompetenzen
        • Operatoren
      • Politik/Wirtschaft im Gymnasium 8 - 10
        • Übersicht Politik/Wirtschaft im Gymnasium 8 - 10
        • Konsumentscheidungen Jugendlicher 8
        • Politische Entscheidungsprozesse im Nahbereich 8
        • Unternehmen und Arbeitsbeziehungen 9 - 10
        • Politische Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse auf Bundesebene 9 - 10
        • Wandel der Arbeitswelt 9 - 10
        • Verfassungsprinzipien und Wirtschaftsordnung 9 - 10
        • Europäische Union 9 - 10
      • Politik/Wirtschaft in der Einführungsphase
        • Übersicht Politik/Wirtschaft in der Einführungsphase
        • Themen und Inhalte
          • Übersicht Themen und Inhalte
          • Sozialer und wirtschaftlicher Wandel
          • Entscheidungsprozesse im internationalen Kontext
        • Kompetenzen
        • Operatoren
        • Beispielliste für Grundbegriffe
      • Politik in der Haupt- und Realschule 7 - 10
        • Übersicht Politik in der Haupt- und Realschule 7 - 10
        • Der vereinfachte Politikzyklus
        • 7 - 8 Was ist Politik?
        • 7 - 8 Gerechtigkeit für alle?
        • 7 - 8 Machen Medien Meinungen?
        • 7 - 8 Leben, um zuarbeiten? Arbeiten, um zu leben?
        • 9 - 10 Demokratie in Deutschland: Zwischen Untertan und Bürger?
        • 9 - 10 EU – ein zukunftsfähiges Modell für Jugendliche?
        • 9 - 10 Umwelt und Wirtschaft: gegen- oder miteinander?
        • 9 - 10 Erreichen wir eine grenzenlose Sicherheit?
      • Politik in der Oberschule 7 - 10
        • Übersicht Politik in der Oberschule 7 - 10
        • Bürgerleitbilder
        • Prozessbezogene Kompetenzen
          • Übersicht Prozessbezogene Kompetenzen
          • Analysekompetenz
          • Urteilskompetenz
          • Handlungskompetenz
        • Inhaltsbezogene Kompetenz
        • Wahlpflichtunterricht
        • Arbeitstechniken und Methoden
        • Operatoren
      • Wirtschaft in der Oberschule 7-10
        • Übersicht Wirtschaft in der Oberschule 7-10
        • Themenfelder
          • Übersicht Themenfelder
          • Verbraucher im Wirtschaftsgeschehen 7 - 8
          • Verbraucher im Wirtschaftsgeschehen 9 - 10
          • Handeln in Unternehmen 7 - 8
          • Der Staat im Wirtschaftsprozess 7 - 8
          • Handeln in Unternehmen 9 - 10
          • Der Staat im Wirtschaftsprozess 9-10
          • Ökonomisches Handeln 7 - 8
          • Ökonomisches Handeln 9 - 10
        • Lernverfahren
        • Arbeits- und Präsentationstechniken
        • Operatoren
        • Kompetenzbereiche
          • Übersicht Kompetenzbereiche
          • Strukturierungskonzepte für das Fachwissen
      • Wirtschaft in der Realschule 8-10
        • Übersicht Wirtschaft in der Realschule 8-10
        • Themenfelder
          • Übersicht Themenfelder
          • Verbraucher im Wirtschaftsgeschehen 8
          • Verbraucher im Wirtschaftsgeschehen 9 und 10
          • Handeln in Unternehmen 8, 9 und 10
          • Ökonomisches Handeln 8, 9 und 10
          • Der Staat im Wirtschaftsprozess 8, 9 und 10
        • Lernverfahren
        • Arbeits- und Präsentationstechniken
        • Operatoren
        • Kompetenzbereiche
          • Übersicht Kompetenzbereiche
          • Strukturierungskonzepte für das Fachwissen
    • Sport
      • Übersicht Sport
      • Thema im Fokus - Olympia 2016
        • Übersicht Thema im Fokus - Olympia 2016
        • Geheiligte Wettkämpfe
        • Völkerverständigung und Frieden
        • Money Makes The Sports Go Round
        • Höchstleistung, Freundschaft und Respekt
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        • Abenteuer Amazonien
        • Olympia in der Grundschule
      • NLQ-Weiterbildungsmaßnahmen
        • Übersicht NLQ-Weiterbildungsmaßnahmen
        • WBM Sportunterricht in der Grundschule
        • WBM Sportförderunterricht
      • Sportunterricht
        • Übersicht Sportunterricht
        • Sport in der Grundschule
          • Übersicht Sport in der Grundschule
          • Kompetenzbereiche
            • Übersicht Kompetenzbereiche
            • Prozessbezogene Kompetenzen
            • Inhaltsbezogene Kompetenzen
              • Übersicht Inhaltsbezogene Kompetenzen
              • Spielen
              • Turnen und Bewegungskünste
              • Gymnastisch-rhythmische und tänzerische Bewegungsgestaltung
              • Laufen, Springen, Werfen
              • Schwimmen, Tauchen, Wasserspringen
              • Bewegen auf rollenden und gleitenden Geräten
              • Miteinander kämpfen und Kräfte messen
        • Sport im Sekundarbereich I
          • Übersicht Sport im Sekundarbereich I
          • Kompetenzbereiche
            • Übersicht Kompetenzbereiche
            • Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche
              • Übersicht Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche
              • Spielen
              • Schwimmen, Tauchen, Wasserspringen
              • Turnen und Bewegungskünste
              • Gymnastisches und tänzerisches Bewegen
              • Laufen, Springen, Werfen
              • Bewegen auf rollenden und gleitenden Geräten
              • Kämpfen
            • Prozessbezogene Kompetenzbereiche
        • Sport im Sekundarbereich II
          • Übersicht Sport im Sekundarbereich II
          • Einführungsphase
            • Übersicht Einführungsphase
            • Kompetenzen
          • Qualifikationsphase
            • Übersicht Qualifikationsphase
            • Kompetenzen
          • Erfahrungs- und Lernfelder
            • Übersicht Erfahrungs- und Lernfelder
            • Schwimmen, Tauchen, Wasserspringen
            • Turnen und Bewegungskünste
            • Gymnastisches und tänzerisches Bewegen
            • Laufen, Springen, Werfen
            • Bewegen auf rollenden und gleitenden Geräten
            • Kämpfen
            • Spielen
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            • Springen – Fliegen – Landen
      • Wettkämpfe und Wettbewerbe
        • Übersicht Wettkämpfe und Wettbewerbe
        • Deutscher Schulsportpreis
        • Sportabzeichen
        • Bundesjugendspiele
        • Jugend trainiert für Olympia
      • Partner des Schulsports
      • Veröffentlichungen
        • Übersicht Veröffentlichungen
        • Buchreihe: Kinder fördern durch Bewegung und Sport
        • Sport mit heterogenen Lerngruppen
    • Sachunterricht in der Grundschule
      • Übersicht Sachunterricht in der Grundschule
      • Erwartete Kompetenzen des Faches Sachunterricht
      • Zeit und Geschichte
        • Übersicht Zeit und Geschichte
        • Jahreszeiten
        • Ritter und Burgen
        • Tagesabläufe und Uhrzeiten
        • Steinzeit
      • Gesellschaft und Politik
        • Übersicht Gesellschaft und Politik
        • Meine Familie und ich
        • Rechte von Kindern
        • Ich und wir
        • Demokratie
        • Berufe und Berufsgruppen
          • Übersicht Berufe und Berufsgruppen
          • Post
          • Polizei
          • Feuerwehr
        • Werbung und Konsum
      • Raum
        • Übersicht Raum
        • Mein Schulweg
        • Niedersachsen
        • Fahrradprüfung
        • Kartenkunde
      • Technik
        • Übersicht Technik
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        • Bauen und Konstruieren
        • Schall, Lärm und Hören
      • Natur
        • Übersicht Natur
        • Bäume und Wald
        • Zähne
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        • Sexualerziehung
        • Wetter und Klima
        • Haustiere und Nutztiere
        • Luft
        • Frühblüher
        • Sonne und Sonnenschutz
        • Ernährung
          • Übersicht Ernährung
          • Getreide
          • Obst und Gemüse
    • Textiles Gestalten in der Grundschule
      • Übersicht Textiles Gestalten in der Grundschule
      • Erwartete Kompetenzen des Faches Textiles Gestalten
      • Anregungen für den Textilunterricht allgemein
      • Gestalten mit Stoffen
      • Rund um die Wolle
      • Allerlei Kleidung
    • Gestaltendes Werken
      • Übersicht Gestaltendes Werken
      • Gestaltendes Werken in der Grundschule
        • Übersicht Gestaltendes Werken in der Grundschule
        • Erwartete Kompetenzen des Faches Gestaltendes Werken
        • Anregungen für Gestaltendes Werken in der Grundschule
      • Gestaltendes Werken im Sekundarbereich I
        • Übersicht Gestaltendes Werken im Sekundarbereich I
        • Anregungen für den Werkunterricht
        • Grundlagenbereich 5/6
          • Übersicht Grundlagenbereich 5/6
          • Gestalten mit Holz und Holzwerkstoffen
          • Gestalten mit Metall
          • Gestalten mit Ton
          • Gestalten mit Papier und Papierwerkstoffen
        • Erweiterungsbereich 7 - 10
          • Übersicht Erweiterungsbereich 7 - 10
          • Plastische Objektgestaltung – Kinetische Objekte
          • Plastische Objektgestaltung – Skulptur und Plastik
          • Produktgestaltung – Gebrauchsgegenstände
          • Bau- und Raumgestaltung – Architektur
          • Produktgestaltung – Spielzeug
    • Philosophie
      • Übersicht Philosophie
      • Lernfeld Theoretische Philosophie
        • Übersicht Lernfeld Theoretische Philosophie
        • Verbindliches Rahmenthema
        • Wahlthema
      • Lernfeld Praktische Philosophie
        • Übersicht Lernfeld Praktische Philosophie
        • Verbindliches Rahmenthema
        • Wahlthema
    • Technik im Sekundarbereich I
      • Übersicht Technik im Sekundarbereich I
      • Kompetenzbereiche
        • Übersicht Kompetenzbereiche
        • Kompetenzbereich Fachwissen
          • Übersicht Kompetenzbereich Fachwissen
          • Operatoren im Kompetenzbereich Fachwissen
        • Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung
          • Übersicht Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung
          • Operatoren im Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung
        • Kompetenzbereich Beurteilung/Bewertung
      • Beispiele und Hinweise für die Umsetzung der Handlungsbereiche im Unterricht
        • Übersicht Beispiele und Hinweise für die Umsetzung der Handlungsbereiche im Unterricht
        • Handlungsbereich 1: Arbeiten und Produzieren
          • Übersicht Handlungsbereich 1: Arbeiten und Produzieren
          • Themenfeld: Sicheres Arbeiten mit Werkzeugen und Maschinen
          • Themenfeld: Planen, Konstruieren und Herstellen
          • Themenfeld: Technisches Zeichnen
        • Handlungsbereich 2: Energie und Technik
          • Übersicht Handlungsbereich 2: Energie und Technik
          • Themenfeld: Energiewandlungssysteme
          • Themenfeld: Antriebssysteme
          • Themenfeld: Bauen und Wohnen
        • Handlungsbereich 3: Information und Kommunikation
          • Übersicht Handlungsbereich 3: Information und Kommunikation
          • Themenfeld: Elektronische Stromkreise
          • Themenfeld: Steuern und Regeln
          • Themenfeld: Daten verarbeiten - digitale Schaltkreise
          • Themenfeld: Computereinsatz in automatisierten Prozessen
        • Handlungsbereich 4: Natur und Technik
          • Übersicht Handlungsbereich 4: Natur und Technik
          • Themenfeld: Regenerative Energien
          • Themenfeld: Technische Lösungen nach Vorbildern aus der belebten Natur (Bionik)
    • Mobilität
      • Übersicht Mobilität
      • Was ist das Curriculum Mobilität?
        • Übersicht Was ist das Curriculum Mobilität?
        • Was bedeutet Mobilität?
        • Was bedeutet Mobilität für unsere Schülerinnen und Schüler?
        • Was bedeutet Mobilität für Bildung und Schule?
        • Was bietet das Curriculum Mobilität?
      • Theoretische Grundlagen
        • Übersicht Theoretische Grundlagen
        • Handlungsfeld Mobilität
        • Bildung und nachhaltige Mobilität
        • Didaktische Kriterien
        • Glossar
      • Bausteine
        • Übersicht Bausteine
        • Regeln und geregelt werden
        • Miteinander – Gegeneinander – Füreinander
        • Einsteigen, umsteigen, aussteigen
        • Mit kühlem Kopf auf klarem Kurs
        • Lebensräume - Lebensträume
        • Tourismus: Unterwegs zu Hause
        • Lokal – global – egal
        • Führerschein im Kopf
        • Im Takt der Zeit
        • Verbrauchen und verbraucht werden
      • Materialien und Wissenschaft
      • Beratung - Fortbildung - Kooperation
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    • Übersicht Studienseminare
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    • Übersicht Fortbildung
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  • Übersicht Berufliche Bildung
  • BBS - Fit für 4.0 smart-factory
    • Übersicht BBS - Fit für 4.0 smart-factory
    • Aktuelle und schon durchgeführte Veranstaltungen
    • Ansprechpartner an den beteiligten Schulen
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    • Übersicht Curricula und Materialen
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      • Übersicht Chemie, Physik, Biologie
      • Beratungsangebot
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      • Ansprechpartner/in
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      • Übersicht Elektro- und Informationstechnik
      • Beratungsangebot
      • Berufe und Schulformen
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