Hören

Wahrnehmung erfordert Aufmerksamkeit und ein intensives Sich-Einlassen auf musikalische Werke und andere akustische Phänomene. Deren Verständnis setzt eine differenzierte Wahrnehmung ihrer formalen Proportionen und Strukturen voraus. Die Entwicklung und Differenzierung der Hörfähigkeit sind daher die Hauptaufgabe des Musikunterrichts. Er fördert die Fähigkeit, ästhetische Produkte in Ruhe zu betrachten, genau hinzuhören, das Ganze und die Teile aufeinander zu beziehen.

Die noch ungeschulten Hörfähigkeiten von Schülerinnen und Schülern der Grundschule werden bei der fortschreitenden Differenzierung des Klangraums (Gesamtheit der akustischen Erscheinungen) berücksichtigt und durch abwechslungsreiche Höraufgaben entwickelt. Hörerziehung als systematische Hörschulung dient der Förderung der Aufmerksamkeit, der Zuwendungsbereitschaft, der Konzentration und Hörausdauer, der Ausbildung des musikalischen Gedächtnisses und der Fähigkeit, Höreindrücke zu strukturieren. Die Schülerinnen und Schüler erfahren, dass sich Hörbares durch Sprache erschließen lässt. Die definierende Unterscheidung musikalischer Phänomene, unterstützt durch Notieren und vergleichendes Hören von Kompositionsabschnitten, ermöglicht Reflexion und aktive Auseinandersetzung.

 

Erwartete Kompetenzen am Ende des zweiten Schuljahrganges im Bereich "Wahrnehmen - Hören"

  • Die Schülerinnen und Schüler erkennen und unterscheiden hörend musikalische Parameter in einfachen Zusammenhängen.
  • Sie erkennen und unterscheiden hörend musikalische Prinzipien.

 

 

Erwartete Kompetenzen am Ende des vierten Schuljahrganges im Bereich "Wahrnehmen - Hören"

  • Die Schülerinnen und Schüler erkennen und unterscheiden hörend musikalische Parameter in zunehmend komplexeren Zusammenhängen.
  • Sie erkennen und unterscheiden hörend einfache Strukturen und Formen.
  • Sie sind in der Lage, musikalische Werke aspektbezogen zu hören.

Quelle: Kerncurriculum für die Grundschule Musik

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