Materialien zur Medienpädagogik

Aktiver Medieneinsatz im Religionsunterricht 1.Auflage 1994 „Mediales“ Lernen und Lehren kann zugleich religionsdidaktisch, mediendidaktisch und zugleich medienpädagogisch sinnvoll sein. Die folgenden Modelle und Anregungen sollen diesen Ansatz konkretisieren. Das breite Spektrum der methodischen Herangehensweise reicht von offenen Anregungen bis hin zu ausgearbeiteten Unterrichtsentwürfen. PDF-Datei (1,14 MB)

Wolf-Rüdiger Wagner „2001 – Odyssee im Weltraum“ 1.Auflage 1994 1964 beginnt Stanley Kubrick die Arbeit an seinem Film "2001 - Odyssee im Weltraum". Der große Publikumserfolg spricht dafür, dass im Film Themen angesprochen wurden, in denen sich Technikgläubigkeit und Zukunftserwartungen der 60er Jahre widerspiegeln. Die Unterrichtseinheit liefert Materialien und methodische Anregungen, um die Aussagen des Films zu erschließen und ihn als ein literarisches Dokument für die "Mythen der Weltraumfahrt" zu lesen. PDF-Datei (3,76 MB)

Wolf Liebelt (Hrsg.)  Der Film 'Dead Poets Society' im Englischunterricht  Arbeitshilfen - Filmkritiken - Aufsätze  3. überarbeitete Auflage, Januar 1999  Der 1989 gedrehte Film "Dead Poets Society"("Der Club der toten Dichter") des australischen Regisseurs Peter Weir ist bei Jugendlichen sehr bekannt und ausgesprochen beliebt, er ist ein "teenpic" und fast so etwas wie ein Kultfilm geworden. Durch die vorliegende Broschüre soll der/die Unterrichtende in die Lage versetzt werden, mit "Dead Poets Society" qua Film im Englischunterricht zu arbeiten, damit der Film nicht "einfach mal nur so" gezeigt wird, vorzugsweise als Lückenfüller zum Schuljahresende. Internetfassung

Wolfgang Schill "Drehbücher" für's Leben? Kinder und ihre Medienerfahrung 5 Beispiele für die Grundschule 1. Auflage 1996 Unterrichtsprojekte mit Grundschulkindern. In einem komplexen Unterrichtsvorhaben werden die Fernseherfahrungen von Kindern einer dritten Klasse multimedial aufgearbeitet. Thema der Ein-gangsphase des 18 Unterrichtsstunden umfassenden Projekts ist der Wirklichkeitscharakter des Fernsehens. Hauptthema ist die Auseinandersetzung mit den „Fernseh-Helden“ der Kinder. PDF-Datei (1,02 MB)

Mensch-Natur-Technik Ethisches Handeln mit Medien?! 1. Auflage 1996 Ziel ist es, Anregungen und Ideen zur Medienarbeit im Ethikunterricht bzw. im Werte- und Normen-Unterricht zur komplexen Thematik "Mensch-Natur-Technik" in den verschiedenen Schulformen zu vermitteln. In dieser Art Ideen, Kräfte und Ressourcen länderübergreifend zu koordinieren und mehrfach wirksam werden zu lassen, verstehen wir über das unmittelbare Ergebnis hinaus auch als Hoffnungszeichen für eine gute weitere Entwicklung von "Ethikunterricht" in Sachsen-Anhalt und "Werte und Normen" in Niedersachsen. PDF-Datei (2,75 MB)

Wolf Liebelt Do it yourself - Aktive Medienarbeit im Fremdsprachenunterricht Hörspiel, Videofilm, Telekommunikation (e-mail). 1. Auflage 1996 Eine der Möglichkeiten, Unterricht interessanter und effektiver zu gestalten, ist ohne Zweifel der Einsatz von Medien. Der in dieser Broschüre vorrangig benutzte Begriff "aktive Medienarbeit" hat sich eingebürgert, der bessere Begriff wäre aber wohl "produktive Medienarbeit". Wie solche aktive bzw. produktive Medienarbeit aussehen kann , will diese kleine Broschüre aufzeigen; sie will interessierten Lehrerinnen und Lehrern Hilfestellung geben. Konkret sieht das so aus, dass zu jedem der drei im Titel genannten Bereiche aktiver Medienarbeit - Hörspiel, Videofilm, Telekommunikation - Erfahrungsberichte, die sich in den verschiedensten Fachzeitschriften finden, kurz kommentiert zusammengefasst werden. PDF-Datei (717 KB)

Wolf Liebelt (Hrsg.) Five films that shook the world Studienführer mit Analysen, Arbeitshilfen und Materialien 1. Auflage 1997 Die in dieser Broschüre abgedruckten Materialien sind ursprünglich konzipiert für den Unterricht in den Fächern Englische Literatur, Film, „Media Studies“ und Geschichte in der Sekundarstufe 2 an britischen Schulen. Herausgegeben werden sie von der gemeinnützigen Organisation FILM EDUCATION (London), die den Nachdruck für schulische Zwecke ausdrücklich gestattet. Die Hefte bieten eine Fülle von filmgeschichtlichen oder allgemein geschichtlichen Hintergrundinformationen, Interviews mit Regisseuren und Schauspielern und einen weitgefächerten Aufgabenapparat, der auch Arbeitsblätter einschließt. Auch wenn diese Materialien nicht primär für deutsche Schüler/innen und Lehrer/innen erstellt wurden, kann durch ihren Einsatz ohne Frage der Unterricht mit Filmen an deutschen Schulen bereichert werden. Dabei ist nicht nur an den Englischunterricht gedacht, sondern beispielsweise auch an den Geschichtsunterricht und Arbeitsgemeinschaften, die sich mit dem Medium Film beschäftigen. Medienbegleitmaterial (5,5 MB)

Frank Hellberg (Hrsg.) (Nach)Kriegserfahrungen - Kurzgeschichten und ihre Verfilmungen 1. Auflage 1998 Die Kurzgeschichten „Auf der Flucht“ von Wolfdietrich Schnurre sowie „Das Brot“ ,Nachts schlafen die Ratten doch“ und „Jesus macht nicht mehr mit“ von Wolfgang Borchert gehören zu den wichtigen literarischen Verarbeitung von Alltagserfahrungen im Krieg. Die beschriebenen Extremsituationen sind jedoch nicht nur auf Kriegszeiten beschränkt, viele Menschen haben zum Beispiel in der Nachkriegszeit ähnliche Erfahrungen durchmachen müssen. In ihrer knappen sowie treffenden Sprache und der Dichte der menschlichen Erfahrungen in Extremsituationen sprechen sie auch die heutige Schülergeneration an. Auch wenn ihr die Erfahrungen von Not, Hunger und Elend fehlen, so erlangen die Geschichten durch die Kriegsbilder zum Beispiel aus der Balkanregion eine ungeahnte Aktualität. Eine Auseinandersetzung mit den Verfilmungen führt also direkt in das Zentrum der Texte, denn die Art der Übertragung in das Film-Medium muss am Text belegt werden. Die Filmsprache wird damit in ihren Leistungen und Begrenzungen so ernst genommen wie die Texte. Internet-Fassung

Monika Gödecke, Ralf Knobloch (Hrsg.) Vernichtungskrieg. Verbrechen der Wehrmacht 1941 bis 1944 Medien und Materialien für die Bildungsarbeit 1. Auflage 1998 Erst wenn es einem Film, einer Unterrichts- oder Bildungseinheit gelingt, Krieg und Gewalt als gesellschaftliches und gleichzeitig jeden Einzelnen betreffendes Problem begreifbar zu machen, rücken auch solch übergreifende Bildungsziele wie Demokratie und Zivilcourage in den Bereich des Vorstellbaren.Für die schulische und außerschulische Bildungsarbeit bieten sich hier maßgebliche Ansätze für eine Thematisierung und Aktualisierung der Zeit des nationalsozialistischen Unrechtsregimes. PDF-Datei (1 MB)

Isabel Rodde Mädchen wollen was erleben Geschlechterrollen in der Film- und Medienarbeit Lange Zeit war in der Medienpädagogik nur von Kindern und Jugendlichen anstatt von Mädchen und Jungen die Rede, und auch das Dauerbrenner-Thema “Gewalt in den Medien” wurde weitgehend geschlechtsneutral debattiert. Seit einigen Jahren haben endlich auch geschlechtsspezifische Fragestellungen an Bedeutung gewonnen. Die Thematisierung von Geschlechterrollen innerhalb einer pädagogischen Praxis mit Kindern und Jugendlichen setzt natürlich auf seitens der PädagogInnen eine Sensibilisierung für die eigenen verinnerlichten Rollenklischees und das eigene nach außen präsentierte Rollenbild voraus. Diese Handreichung will Anregungen und praktische Tipps geben. siehe auch: Geschlechterrollen in der Film- und Medienarbeit

Wolf Liebelt Der Film zu John Steinbecks Of Mice and Men im Englischunterricht 1. Auflage, Nov. 1998 Steinbecks Roman Of Mice and Men ist ein Klassiker der amerikanischen Literatur; an High Schools gehört er zur Standardlektüre, und auch an deutschen Schulen gehört er zum Kanon der häufig gelesenen Lektüren im Englischunterricht der Sekundarstufe II. Die vorliegende Broschüre soll dem/der Unterrichtenden helfen, diesen Film in den Unterricht zu integrieren und will darüber hinaus grundsätzlich Anregungen und Tipps zum Einsatz von Filmen im Fremdsprachenunterricht geben. Internet-Fassung

Handreichungen “Medien und Gewalt - ist Gewalt (v)erlernbar?” Im Herbst 2000 wurde ein Kooperationsprojekt des NLI und der Niedersächsischen Landesmedienanstalt für privaten Rundfunk (NLM) zum Thema Mediengewalt abgeschlossen. Ziel des Projektes war es, praktische Handreichungen für Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte zu entwickeln, die konkrete Hilfestellungen und Anregungen für die pädagogische Praxis bieten.Entstanden sind 6 Handreichungen zu Teilaspekten des Themas für verschiedene Altersgruppen und Jahrgangsstufen. Diese Handreichungen bieten viele Ideen und Tipps für die Thematisierung von Mediengewalt im Unterricht oder in der außerschulischen Bildungsarbeit. siehe

Detlef Endeward, endeward@nils.nibis.de 06.07.2010