Tipps für die Medienpraxis
- Wolfgang Antritter Vom Bilderbuch zum Bilderfilm 1. Auflage 1993
Anliegen beim Umwandeln einer Bilderfolge in einen Bilderfilm muss sein, diesen so zu gestalten, dass der Zuschauer „gefesselt“ bleibt. Unter Berücksichtigung einiger Filmregeln, unter Einsatz von Kreativität und dem Wissen im Hinterkopf, dass der Produktionsprozess das Wichtigste ist, gelingt dann ein akzeptiertes Werk. Die Kinder als Zielgruppe, die bei der Entstehung dabei sind, werden es mit Interesse verfolgen.
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- Wolf Liebelt Tipps für den Einsatz von Videofilmen (vor allem – aber nicht nur – im Fremdsprachenunterricht) 1. Auflage 1994
Eine Checkliste nicht nur bezogen auf kurze Filmstücke sondern auf Videofilme ganz allgemein bis hin zur Literaturverfilmung.
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- Frank Hellberg, Wolf Liebelt Literaturverfilmungen im Unterricht Vorschläge für die Unterrichtspraxis 1. Auflage 1994
Enttäuschungen über Literaturverfilmungen oder die geringere Wertschätzung des Films im Vergleich mit der Textvorlage stellen sich häufig auch bei Schülerinnen und Schülern ein. Die Eigenarten der beiden Medien und die Problematik ihrer Vergleichbarkeit können im Unterricht durch handlungsorientierte Bearbeitungsaufgaben deutlich gemacht werden.
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- Augenblicke - Die Geier und das Kind 1. Auflage 1994
Kriegsberichterstattung in den Medien; u.a. Fragen, wie mit der Darstellung von Gewalt umgegangen wird.
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- Wolf-Rüdiger Wagner (Hrsg.) Werden Wahlen im Fernsehen entschieden? 1. Auflage 1994
Die folgenden Textauszüge enthalten Aussagen über den Einfluss der Medien - mit dem Schwer-punkt Fernsehen - auf Ablauf und Ausgang von Wahlen.
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- Wolf Liebelt The Language of Film Fachausdrücke, Interpretationsfragen und Redemittellisten für die Arbeit mit Filmen im Englischunterricht 1. Auflage 1995
Die vorliegenden "Tipps" wollen dem Unterrichtenden, der mit Filmen / Videos im Englischunterricht arbeitet, ein paar einfache sprachliche Hilfsmittel an die Hand geben.
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- Wolf-Rüdiger Wagner Journalisten an der Front 1. Auflage 1995
Die Medien folgen in der Berichterstattung über Kriege und Konflikte nicht nur bestimmten Regeln, sondern sind zugleich auch aktive "Mitspieler", die im Extremfall der Politik die Regeln des Handelns diktieren können - und dies nicht erst, seitdem es das Fernsehen gibt.
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- Ingrid Lenz, Burghard Imeyer, Reinhard Jonczyk (Hrsg.) Erprobtes aus der Medienküche
1. Auflage 1997
Sprache lebt, doch ist der heutige Sprachunterricht auch lebendig? Welche Forderungen sind an einen modernen Sprachunterricht zu stellen, damit Schülerinnen und Schüler im Sinne der vielzitierten kommunikativen Kompetenz aktiv werden können? Die Ausführungen in der Broschüre verstehen sich als Plädoyer für einen realitätsbezogenen mutter- und fremdsprachlichen Unterricht unter Einbeziehung arbeitspädagogischer und mediendidaktischer Gesichtspunkte.
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