1. Einführung in Klasse 5
Mit der Aufnahme der Textverarbeitung in die curricularen Vorgaben der Klassen 5 und 6 wird der Tatsache Rechnung getragen, dass bei der Vermittlung von Schreibkompetenz der Computer heute nicht mehr wegzudenken ist. Mehr zu Textverarbeitung in Klasse 5 und 6.
2. Vorschlag für ein Curriculum "Textverarbeitung"
Allerdings ist z. B. "Word" zu umfangreich, als dass man in der fünften Klasse erschöpfend in seine Nutzung einführen könnte und dabei die eigentlichen Themen weiterhin im Mittelpunkt stehen könnten.
Vorschlag für ein Curriculum "Textverarbeitung" im Deutschunterricht.
3. Textverarbeitung im historischen und soziokulturellen Kontext (ab Kl. 7)
In höheren Klassen eröffnet sich die Möglichkeit, Textverarbeitung nicht isoliert und pragmatisch zu betrachten bzw. lediglich den Umgang damit zu üben.
Die Entwicklung von Schreibtechniken ist in ein umfassendes Netz technischer, gesellschaftlicher und kultureller Entwicklungen eingebunden.
Am Gänsekiel, der von jedem Benutzer ohne technischen Aufwand präpariert und in dividuell zugeschnitten werden kann, ist der Bezug zu einer handwerklich und agrarisch geprägten Gesellschaft genauso augenfällig wie der Zusammenhang zwischen dem Aufkommen der Stahlfeder einerseits und der Industrialisierung und Massen produktion andererseits.
Aber auch "das Schreiben" ist kein isoliertes Phänomen, sondern entwickelt und ver ändert sich mit den Verwendungszusammenhängen und Nutzungsgewohnheiten. Was "Textverarbeitung" ist, ergibt sich demnach nicht aus der isolierten Betrachtung von Hard- oder Software.
"Schreiben ist ein Mittel - ein Werkzeug, das wir für den Austausch mit anderen Menschen verwenden. Computer müssen, wie jedes andere Medium auch, im Kommunikationszusammenhang und eingebunden in ein umfassendes Netzwerk an technischen Ausrüstungsgegenständen und Nutzungsgewohnheiten verstanden werden ... Wir können sagen, ein Textverarbeitungssystem muß über die Rolle verstanden werden, die es bei der Kommunikation, der Verteilung von Informationen und der Ansammlung von Wissen spielt." (WINOGRAD/FLORES, S. 23 u. 24)
Erst aus dieser gesellschaftlichen und kulturellen Perspektive erschließen sich die Bedeutung einer Schreibtechnik und die Wechselwirkungen zwischen Schreibtechnik und Schreibprozeß. Gleichzeitig eröffnet die Beschäftigung mit der Schreibtechnik einen Zugang zum besseren Verständnis unserer Kommunikationskultur.
Vergleich versch. Schreibgeräte und/oder
die Wechselwirkung zwischen Schreibtechnik und Schreibprozess sowie
deren Vernetzung mit gesellschaftlichen und kulturellen Prozessen
Der Fokus beim eigenen Umgang mit dem Programm liegt in diesem Kontext darauf das qualitativ Neue am Aufschreibesystem Computer kennen zu lernen, nicht alle Möglichkeiten des jeweiligen Textverarbeitungsprogramms. Unterrichtseinheit Kl. 7-10, die alle diese Aspekte vereint. (Die Materialien zu dieser Einheit finden Sie unter den oben stehenden Einzelthemen.) Es bietet sich ein Kooperation mit dem Geschichtsunterricht an.
Bibliographie zum Thema Textverarbeitung im Deutschunterricht