| Schulqualität |
| Schulqualität ist ein vielschichtiger Begriff. Es
geht bei "Qualität" um die gute Beschaffenheit einer Sache,
aber, so fragt man sich in Bezug auf die Schule, wovon und aus wessen Sicht.
Schülerinnen und Schüler, Eltern, Lehrkräfte, Schulleitungen,
Schulträger, Schulbehörde, Hochschulen oder Betriebe haben ihre
jeweiligen Vorstellungen von der Schulqualität. Die Erwartungen werden
sich auch in unterschiedlicher Ausprägung auf die verschiedenen Bereiche
der Schule richten: auf die Unterrichtsversorgung, auf die Gestaltung der
Lernprozesse oder die Zahl qualifizierter Abschlüsse, auf den Unterricht
insgesamt oder die Schulorganisation, auf das Schulleben oder die Schulanlage. |
| Vor diesem Hintergrund wurde der "Orientierungsrahmen
Schulqualität in Niedersachsen" (PDF, 206 KB, Stand: Juni
2006) erarbeitet. Der Orientierungsrahmen ist ein Bezugssystem für die Durchführung der internen und externen Evaluation. Er gibt Hilfen für den innerschulischen Verständigungsprozess, bei der Feststellung von Stärken und Verbesserungsbedarfen oder bei der Identifikation von Entwicklungsschwerpunkten der Schule. Der Orientierungsrahmen geht von einem ganzheitlichen Qualitätsverständnis
aus, das seine Entsprechung im Schulprogramm findet. Für ihre Schulprogrammarbeit
kann jede einzelne Schule Unterstützung durch die Schulentwicklungsberatung
(SEB) der LSchB und die Schulleitungsqualifizierung
(SLQ) des NiLS in Anspruch nehmen. Die Beratungs- und Qualifizierungskonzepte
von SEB und SLQ sind eng aufeinander bezogen und mit den Bewertungskriterien
der NSchI abgestimmt. Beschrieben wird dies im Aufsatz mit dem Titel „Wie
wird die Schulprogrammarbeit prozesshaft begleitet und bewertet?“
(PDF, 250 KB, Stand: Januar 2010). |
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| Abt. 2: Schul- und Qualitätsentwicklung, Evaluation Gerhard Brückner, brueckner@nils.nibis.de |