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6.2.1 Interne Evaluation der Unterrichts- und Erziehungsarbeit
(Insp. 16.3)
6.2.2 Interne Evaluation der Schule als Ganzes und ihrer
Entwicklung
(Insp. 16.4, 16.5)
6.2.3 Externe Evaluation
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Die Entwicklung der Schule in den Qualitätsbereichen wird regelmäßig überprüft und bewertet.
- Haben die Konferenzen und Teams der Schule Ziele für die Verbesserung der Unterrichts- und Erziehungsarbeit formuliert, Maßnahmen eingeleitet und evaluiert?
- Besitzt die Schule ein Konzept zur systematischen Überprüfung ihrer Qualität und wie hängt es inhaltlich mit dem Leitbild und der Schulentwicklungsstrategie zusammen?
- Sind die Evaluationsziele nachvollziehbar definiert und werden die Evaluationsaufträge in einem transparenten Verfahren erteilt und von der Schulgemeinschaft getragen?
- Nach welcher Methode (mit welchen Instrumenten) werden die Arbeits- und Entwicklungsergebnisse festgestellt und bewertet?
- Gibt es für Evaluationsverfahren einschließlich der Ergebnisbewertung Dokumentationsregeln?
- Wie überprüft die Schule die Zufriedenheit der Schulgemeinschaft?
- Welche Konsequenzen zieht die Schule aus dem Vergleich ihrer Leistungs- und Entwicklungsdaten mit dem Landesdurchschnitt und mit denen vergleichbarer Schulen?
- Wie wird die externe Evaluation durch „kritische Freunde“ oder die Schulinspektion zur systematischen Schulentwicklung genutzt?
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Regelmäßige Schüler- und Eltern-Rückmeldungen zur Unterrichts- und Erziehungsarbeit
Auswertung und Fortschreibung der schuleigenen Arbeitspläne und der Jahresprogramme der Fachkonferenzen bzw. der Abteilungen
Einsatz schulinterner Evaluationsinstrumente zur Unterrichts- und Erziehungsarbeit
Einrichtung kollegialer Lerngemeinschaften (z. B. regelmäßige Unterrichtshospitationen)
Einsatz professioneller Bewertungsverfahren (SEIS, EFQM, ISO 9001 u. a.)
Regelmäßige Bilanzierung und Dokumentation der Leistungs- und Entwicklungsdaten der Schule (z. B. Durchführung von Bilanzkonferenzen)
Qualitätspartnerschaft mit anderen Schulen (z. B. wechselseitige Hospitationen, Vergleichsarbeiten)
Einbeziehung externer „kritischer Freunde“ (z. B. bei der Selbstbewertung oder bei Bilanzkonferenzen)
Nutzung der Schulinspektion zur Überprüfung der Selbstevaluation und Entwicklungsplanung
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