Die Änderung der o.g. Verordnung (vom 10. Mai 2012 (Nds.GVBl. Nr.9/2012 S.120) - VORIS 22410 01 41) schreibt für Abschlussprüfungen Englisch im Sekundarbereich I einen verpflichtenden mündlichen Prüfungsteil vor. Es kann ein Materialband mit wichtigen Informationen zur Durchführung und Bewertung sowie zahlreichen Beispielen in der rechten Spalte kostenlos heruntergeladen oder über die Druckerei Unidruck bestellt werden.
Neben den fachlichen Fachberatern sowie den Fachberatern für Unterrichtsqualität bei der Niedersächsischen Landesschulbehörde bietet das Land unterstützende Materialien für kompetenzorientierten Unterricht im Sekundarbereich I - Englisch an. Diese Materialien können über die Druckerei Unidruck bestellt oder kostenlos heruntergeladen werden. Die Audio-Dateien sind nur online erhältlich.
Die im Schulverwaltungsblatt 9/2012 angekündigten Materialien für kompetenzorientierten Unterricht - Binnendifferenzierung im Sekundarbereich I wurden Anfang 2013 an alle niedersächsischen Schulen verschickt. Der Band kann auch kostenlos in der rechten Spalte heruntergeladen werden.
Das Fach Englisch wird an den meisten Schulen in Niedersachsen durchgängig bis zum jeweiligen Schulabschluss unterrichtet. In der Mittelstufe wurde die Rolle des Faches Englisch sowie der beiden weiteren "Kernfächer" Deutsch und Mathematik gestärkt und wird in regelmäßig stattfindenden Vergleichsarbeiten und länderübergreifenden Leistungsstanderhebungen in den schulischen Fokus gerückt. Der thematische Bogen reicht von der Weiterführung der Arbeit an den Grundschulen bis zur Hinführung zur Arbeit in der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe und ist dementsprechend vielfältig.
Seit Einführung des Kerncurriculums gilt die "Kompetenzorientierung", sodass der Unterricht an den sprachlichen Fertigkeiten (skills) ausgerichtet ist, die im Unterricht gleichmäßig entwickelt werden und in Leistungsüberprüfungen zu testen sind:
Der Unterricht in der Hauptschule, der Oberschule und der Realschule muss die unterschiedlichen Lernausgangslagen und Lerndispositionen berücksichtigen. Er basiert auf der Annahme, dass die Schülerinnen und Schüler die englische Sprache nicht linear und in gleicher zeitlicher Abfolge erlernen, sondern vielmehr individuell und kumulativ.
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Der Unterricht der Integrierten Gesamtschule muss diese unterschiedlichen Lernausgangslagen und Lerndispositionen berücksichtigen und individuelle Lernprozesse ermöglichen. Er basiert auf der Annahme, dass die Schülerinnen und Schüler die englische Sprache nicht linear und in gleicher zeitlicher Abfolge erlernen, sondern individuell und kumulativ.
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Fremdsprachenlernen und die erfolgreiche Anwendung fremder Sprachen sind komplexe mentale Prozesse, bei denen unterschiedliche Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen jeweils verschieden zusammenwirken. Der Unterricht des Gymnasiums muss diese unterschiedlichen Lernausgangslagen und Lerndispositionen berücksichtigen und individuelle Lernprozesse ermöglichen. Er basiert auf der Annahme, dass die Schülerinnen und Schüler die englische Sprache nicht linear und in gleicher zeitlicher Abfolge erlernen, sondern vielmehr individuell und kumulativ.
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Kerncurricula und Vorgaben
Materialien für kompetenzorientierten Unterricht Sek I
Die Materialien werden derzeit überarbeitet.
Materialien für Binnendifferenzierung in der Sek I
Materialien für den mündlichen Teil der Abschlussprüfung im Sekundarbereich I
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