Funktionaler Zusammenhang

Funktionen sind ein zentrales Mittel zur mathematischen Beschreibung quantitativer Zusammenhänge. Mit ihnen lassen sich Phänomene der Abhängigkeit und der Veränderung von Größen erfassen und analysieren. Funktionen eignen sich für Modellierungen einer Vielzahl von Realsituationen. Hierzu gehört auch die Diskussion ihrer Angemessenheit und Aussagefähigkeit.

Ausgewähltes Material zu:

Mathematik, Funktionaler Zusammenhang, Sekundarbereich I

 

Niedersächsischer Bildungsserver

Mathematische Modelle nutzen 5/6

Die Schülerinnen und Schüler nutzen mathematische Modelle in funktionalen Zusammenhängen zur Lösung mathematischer Probleme.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

Niedersächsischer Bildungsserver

Mathematische Modelle nutzen 7/8

Die Schülerinnen und Schüler nutzen mathematische Modelle in funktionalen Zusammenhängen zur Lösung mathematischer Probleme.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

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Mathematische Modelle nutzen 9/10

Die Schülerinnen und Schüler nutzen mathematische Modelle in funktionalen Zusammenhängen zur Lösung mathematischer Probleme.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

Niedersächsischer Bildungsserver

Muster, Beziehungen und Funktionen beschreiben 5/6

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Muster, Beziehungen und Funktionen.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

Niedersächsischer Bildungsserver

Muster, Beziehungen und Funktionen beschreiben 7/8

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Muster, Beziehungen und Funktionen.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

Niedersächsischer Bildungsserver

Muster, Beziehungen und Funktionen beschreiben 9/10

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Muster, Beziehungen und Funktionen.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

Niedersächsischer Bildungsserver

Sachverhalte formalisieren 5/6

Die Schülerinnen und Schüler formalisieren Sachverhalte unter funktionalem Aspekt.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

Niedersächsischer Bildungsserver

Sachverhalte formalisieren 7/8

Die Schülerinnen und Schüler formalisieren Sachverhalte unter funktionalem Aspekt.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

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Sachverhalte formalisieren 9/10

Die Schülerinnen und Schüler formalisieren Sachverhalte unter funktionalem Aspekt.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

Niedersächsischer Bildungsserver

Veränderungen analysieren 7/8

Die Schülerinnen und Schüler analysieren Veränderungen in unterschiedlichen Zusammenhängen.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

Niedersächsischer Bildungsserver

Veränderungen analysieren 9/10

Die Schülerinnen und Schüler analysieren Veränderungen in unterschiedlichen Zusammenhängen.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer: Mathematik

Kompetenzen: Funktionaler Zusammenhang

Lernressource: Internet-/PC-Material

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Unterrichtsbeispiele zur Stochastik in den Schuljahrgängen 7-10 des Gymnasiums

Stochastik ist eine der am häufigsten angebotenen Lehrveranstaltungen, da sie in vielen wissenschaftlichen Ausbildungszweigen eine zentrale Rolle spielt. In einer einwöchigen Arbeitstagung haben 80 Kolleginnen und Kollegen aus Niedersachsen 2003 Materialien für den 7- 10 Jahrgang des Gymnasiums mit grafischen Darstellungen zusammengetragen und sie auf Unterrichtseinheiten zu den Bausteinen der Stochastik zugeschnitten.

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Unterrichtsbeispiele zur Geometrie und Algebra in den Schuljahrgängen 7-10 des Gymnasiums, Teil 1

Unterrichtsbeispiele zur Geometrie und Algebra in den Schuljahrgängen 7-10 des Gymnasiums (2003) 91 Seiten, mit grafischen Darstellungen. Das Material macht Vorschläge zur Vernetzung von Geometrie und Algebra: Der Kreis, der Lernenden bisher als geometrisches Objekt bekannt ist, soll mit Hilfe von Gleichungen in Koordinaten- und Parameterform beschrieben werden. Geometrische Objekte können dabei algebraisch erfasst werden. Periodische Vorgänge sollen durch trigonometrische Funktionen beschrieben werden.

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Unterrichtsbeispiele zur Geometrie und Algebra in den Schuljahrgängen 7-10 des Gymnasiums, Teil 2

Diese Materialsammlung wurde 2003 bei einer Arbeitstagung des Niedersächsisches Landesamt für Lehrerbildung und Schulentwicklung (NiLS) entwickelt und von verschiedenen Autoren zusammengetragen. Deren Leitvorstellungen waren, dass eine inhaltliche Konzentration auf mathematische Grundideen und auf bedeutsame Anwendungen, eine intensive Auseinandersetzung mit den Inhalten ermöglicht und zu mehr Sicherheit führt.

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Interaktive Medien für den Mathematikunterricht

Interaktive Medien lassen sich immer besser in den Unterricht integrieren. Sie bieten den Schülerinnen und Schülern ein hohes Maß an Eigenständigkeit und geben eine schnelle Rückmeldung zu den Arbeitserfolgen.

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www.mued.de

MUED- Jeden Monat ein neues Mathematikarbeitsblatt

Auf der Homepage des Verein MUED können Arbeitsblätter des Monats bis in das Jahr 2005 zurück heruntergeladen werden. Die Arbeitsblätter stehen kostenlos zur Verfügung und beinhalten neben Tippkarten auch Lösungsvorschläge. Geeignet sind die Arbeitsblätter für Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 5 -10.

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Proportionale Zuordnung

Das Material "Proportionale Zuordnung" richtet sich an Schülerinnen und Schüler der siebten und achten Klasse einer Realschule oder eines E-Kurs der Oberschule.

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Prozentrechnung

Das Material "Prozentrechnung" richtet sich an Schülerinnen und Schüler der siebten und achten Klasse einer Realschule, Hauptschule oder Oberschule. Der Zeitrichtwert beträgt ca. 4-5 Stunden. Nach einer Einführung werden verschiedene Videos für Erklärungen und Quellen für Übungen zum Berechnen des Prozentwerts, Prozentsatz und Grundwerts im Internet angegeben. Weiterhin gibt es gemischte Aufgaben.

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Trigonometrie

Das Material "Trigonometrie" richtet sich an Schülerinnen und Schüler der zehnten Klasse einer Realschule oder eines E-Kurs der Oberschule. Der Zeitrichtwert beträgt 80- 120 Min. Vorgestellt werden Arbeitsblätter mit Lösungen und weitere Aufgaben im Internet und ein Erdklärvideo.

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Niedersächsischer Bildungsserver

Quadratische Funktionen untersuchen

In dieser Übungseinheit für Jahrgang 9 oder 10 (Realschule) finden sich neben einem Arbeitsblatt und Lösungen zur Selbstkontrolle auch hilfreiche Tipps zum online Üben sowie Hinweise für begleitende Erwachsene.

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Niedersächsischer Bildungsserver

Anwendungen der Sinusfunktion

Zur Sinusfunktion werden bei diesem Material erste Anwendungen (Modellierungen) zum Riesenrad, Ebbe und Flut, zur Tageslänge, zum Sonnenstand und Pendel, anschaulich mit Geogebra-Files oder Videos erläutert. Das Material eignet sich für den Unterricht in Klasse 10 des Gymnasium.

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Niedersächsischer Bildungsserver

Lineare Zusammenhänge

In dieser Übungseinheit für den achten Jahrgang an einem Gymnasium zum Thema "Lineare Zusammenhänge" werden acht Arbeitsblätter und sieben Lösungsbögen angeboten. Die angebotenen Videos unterstützen die Lernenden bei der Wiederholung und Erarbeitung.

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www.mintfit.hamburg

Fit fürs MINT-Studium? - MINTFIT Hamburg

Das hamburger Verbundprojekt MINTFIT der Hochschule für Angewandte Wissenschaften, HafenCity Universität, TU Hamburg, Universität Hamburg sowie dem Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf (gefördert von der Hamburger Behörde für Wissenschaft, Forschung, Gleichstellung und Bezirke) bietet Tests/Kurse zur gezielten Förderung von Jugendlichen beim Übergang Schule-Hochschule im Bereich MINT. Es wurden vielfältige Tools für E-Learning und E-Assessment konzipiert. Besonders geeignet für den Sekundarbereich II.

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