Lernfeld Praktische Philosophie

Dieses Lernfeld beinhaltet das Suchen und das gedankliche Nachvollziehen einiger grundlegender Bestimmungen des Guten und ihres Zusammenhangs in der Philosophie der Überlieferung und Gegenwart. Es geht ebenso um Einsicht in die Verfahrensweisen ethischen Argumentierens und um das Bewusstwerden wichtiger Bestimmungsgründe und unterschiedlicher Bedingungen menschlichen Handels. Es umfasst schließlich die Klärung individueller und kollektiver Zielsetzung, sowie die ethische Verantwortung in Wissenschaft und Technik.

 

Es geht zugleich um die Erörterung grundlegender Fragen wie:

Gibt es ein absolut Gutes?

Wozu braucht der Mensch das Gute bzw. das Gute den Menschen?

Welche ethischen Entscheidungskriterien gibt es angesichts konkurrierender Konzeptionen des Guten?

Welche Beschränkungen bzw. Grenzen bestehen bei der Verwirklichung des Guten für den Menschen?

Welches sind die außermoralischen Bedeutungen von "gut" im Unterschied zu den moralischen?

Gibt es nicht-rationale Quellen für gutes Handeln?

 

Lernziele:

- Kenntnis und Verständnis mindestens zweier, möglichst unterschiedlicher,
  repräsentativer Postionen der Bestimmung des Guten

- Kenntnis und Verständnis mindestens zweier, möglichst unterschiedlicher,
  repräsentativer Antworten auf die Frage "Wie soll ich handeln?"

- Einsicht in grundlegende Aspekte des historischen Wandels der Begründung für
  gutes Handeln

- Fähigkeit, die Relevanz der in den ersten beiden Lernzielen angesprochenen
  Positionen für die Gegenwart durch Anknüpfen an Gegenständen anderer Fächer,
  besonders der Aufgabenfelder B und C, abzuschätzen

- Kenntnis und Verständnis grundlegender Verfahrensweisen des ethischen
  Argumentierens und Rechtfertigens

- Kenntnis und Verständnis einiger ethisch-anthropologischer Theorien zu den
  Bestimmungsgründen menschlichen Handelns

- Kenntnis und Verständnis einiger Theorien zur Bedingtheit menschlichen Handelns

- Kenntnis und Verständnis einiger Beispiele individualistischer und kollektivistischer
  Zielsetzung in der Ethik und ihrer ethisch-politischen Auswirkungen

- Problemverständnis für andere, nicht-rationale Quellen guten Handelns

 

 

Sachbereiche des Lernfeldes

1. Ethische Theorie

- Grundlegende Positionen der Inhaltsbestimmung des Guten, des Glücks und der
  Sittlichkeit in Überlieferung und Gegenwart

- Formale Aspekte der Ethik: Grundlegende Verfahrensweisen der Herleitung und
  Rechtfertigung

 

2. Ethische Praxis und ihre Bedingungen

- Tugend und rechtes Handeln

- Anthropologische, kulturelle, gesellschaftliche und politische Bedingungen sittlichen
  Handelns

 

3. Sinndeutung und Sinnstiftung

- Religiöse Heilslehren und moralisches Handeln

- Geschichtsdeutung, Utopie und menschlichen Handelns

- Zur Sinndeutung von Wissenschaft und Technik

Ausgewähltes Material zu:

Philosophie, Lernfeld praktische Philosophie, Sekundarbereich II

 

www.kmk-pad.org

eTwinning - Das Netzwerk für Schulen in Europa.

Lehrkräfte aller Fächer, Schulformen und Jahrgangsstufen können sich bei eTwinning anmelden und mit ihrer Klasse Online-Projekte mit Partnern aus Europa durchführen. eTwinning ist kostenlos, geschützt und in 29 Sprachen verfügbar und steckt voller kreativer Möglichkeiten. Der TwinSpace bietet einen geschützten virtuellen Raum für den Austausch mit internationalen Projektpartnern. Dabei können vielfältige Möglichkeiten der sicheren Plattform genutzt werden. Man kann Videos, Fotos und Dokumente in den TwinSpace hochladen, das Projekt strukturieren und Seiten anlegen, sich in Foren zu Spezialthemen austauschen und miteinander chatten oder per Videokonferenz unterhalten.

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Bildungsebene: Berufliche Bildung, Primarbereich, Sekundarbereich I, Sekundarbereich II

Fächer: Arbeit-Wirtschaft-Technik, Biologie, Chemie, Darstellendes Spiel, Deutsch, Deutsch (als Zweitsprache), Englisch, Erdkunde, Ernährung, Evangelische Religion, Französisch, Geschichte, Gesellschaftslehre , Griechisch, Herkunftssprachlicher Unterricht, Informatik, Italienisch, Katholische Religion, Kunst, Latein, Mathematik, Naturwissenschaften, Niederländisch, Philosophie, Physik, Politik, Politik und Wirtschaft, Polnisch, Psychologie, Russisch, Spanisch, Sport, Technik, Türkisch, Werte und Normen, Wirtschaft

Kompetenzen: Medienkompetenz, Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen (Sek. II), Interkulturelle (kommunikative) KOmpetenzen, Hör- und Hör-/ Sehverstehen (auch GS), Interkulturelle (kommunikative) Kompetenzen, Deutschland in Europa, Kommunikation, Dialogkompetenz, Kommunizieren/Teilhaben, Interkulturelle kommunikative Kompetenz, Multiperspektivität (Fremdverstehen), Globale Entwicklung: Worum dreht sich meine eigene Welt?, Perspektive Europa: Was hält uns zusammen?, Über den Tellerrand schauen: wie erlebe ich unterschiedliche (Ess-) Kulturen?, Kulturkompetenz, Dialogkompetenz, Kommunizieren/Teilhaben, Kultur, Kulturkompetenz, Kommunizieren, Mathematische Probleme lösen, Kommunikation (K), Interkulturelle kommunikative Kompetenzen, Lernfeld praktische Philosophie, Kommunizieren, Handlungskompetenz - Erkenntnisgewinnung und Kommunikation, Europäische Union, Medienkompetenz, Interkulturelle kommunikative Kompetenzen, Gesellschaftliches und kulturelles Leben, Interkulturelle (kommunikative) Kompetenzen, Sport als gesellschaftliches Phänomen (Sek. II), Fachwissen , Interkulturelle kommunikative Kompetenzen, Fragen nach der Zukunft, Fragen nach Individuum und Gesellschaft, Fragen nach Religionen und Weltanschauungen, Individuum und Gesellschaft, Lebensentwürfe, Religionen und Weltanschauungen

Themen: Digital-Didaktik, Fernunterricht - Lehrkräfte

Lernressource: Unterrichtsplanung und Didaktik

Medienbildung

Terror - Ihr Urteil

Der Film "Terror – Ihr Urteil" bietet vielfältige Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens und eignet sich insbesondere für Deutsch und Politik sowie Werte und Normen. Der Film wirft ethische Fragen auf, die im Modul Ethische Positionen unter verschiedenen Ansätzen beleuchtet werden. Mit der medialen Inszenierung beschäftigt sich sowohl das Modul Politik als auch das Modul "Die Talkshow" zum Film hart aber fair, das außerdem einen kritischen Blick auf Moderator, Gästeinszenierung und Publikumsbeteiligung wirft. Dramentheoretisch untersucht wird der Film im Modul Terror als Drama. Geeignet für Sek II.

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Bildungsebene: Sekundarbereich II

Fächer: Deutsch, Philosophie, Politik, Werte und Normen

Kompetenzen: Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen (Sek. II), Lernfeld praktische Philosophie, Lernfeld theoretische Philosophie, Urteilskompetenz, Diskutieren und Urteilen, Fragen nach Moral und Ethik, Verstehen und Reflektieren

Themen: Fernunterricht - Lehrkräfte, Medienbildung

Lernressource: Internet-/PC-Material

Niedersächsischer Bildungsserver

Mensch in der Krise: Corona als Krisenerfahrung

Dieser Vorschlag ist für SchülerInnen der Jahrgänge 12 und 13 für das Fach Philosophie im Rahmen des Lernfeldes „Praktische Philosophie bzw. Anthropologie“ ein sinnvoller und ergiebiger Anknüpfungspunkt. Für SchülerInnen des 13. Jahrgangs im Fach Werte und Normen kann der Vorschlag im Zusammenhang mit "Ethik" und "Lebensentwürfen" stehen.

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Bildungsebene: Sekundarbereich II

Fächer: Philosophie, Werte und Normen

Kompetenzen: Lernfeld praktische Philosophie, Ethik, Lebensentwürfe

Themen: Fernunterricht - Lehrkräfte

Lernressource: Internet-/PC-Material

Einheitliche Prüfungsanforderung in der Abiturprüfung

Ethische Theorie

Ethische Praxis und ihre Bedingungen

Sinndeutung und Sinnstiftung

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