Mensch

Die Schülerinnen und Schüler sollen das christliche Menschenbild verstehen, welches den Menschen im Sinne des Alten Testaments als einzigartiges Geschöpf und Ebenbild Gottes darstellt und die Würde und die Gleichheit des Menschen begründet. Sie sollen sich mit den existenziellen und ethischen Konsequenzen dieses Menschenbildes auseinandersetzen und sich als Teil einer sowohl multikulturell als auch christlich geprägten Gesellschaft begreifen, auf die es positiv einzuwirken gilt. Dabei gilt es vor dem Hintergrund des christlichen Menschenbildes und anderer Lebensentwürfe die eigene Persönlichkeitsentwicklung und das Verhältnis zum Anderen zu untersuchen und sowohl Lebensfragen als auch Lebensformen zu diskutieren.

Erwartete Kompentenzen am Ende von Schuljahrgang 5/6:

Die Schülerinnen und Schüler....

stellen dar, dass Christen den Menschen als einzigartiges Geschöpf und Ebenbild Gottes verstehen, begründen dieses biblisch und nehmen dazu Stellung.
erläutern, dass es dem christlichen Menschenbild entspricht, Stärken und Schwächen von sich selbst und von anderen zu akzeptieren.

Erwartete Kompentenzen am Ende von Schuljahrgang 7/ 8:

Die Schülerinnen und Schüler....

erklären wichtige Definitionen und Entwicklungsstufen des Gewissens und deuten Gewissensentscheidungen aus christlicher Sicht.
beschreiben das Verhältnis von Ich und Gesellschaft und deuten es in Bezug auf das christliche Menschenbild.
erläutern, dass nach christlichem Verständnis die bedingungslose Zuwendung Gottes zum Menschen die Voraussetzung der Erlösung bildet und beurteilen dieses.

Erwartete Kompentenzen am Ende von Schuljahrgang 9 /10:

Die Schülerinnen und Schüler....

erklären, dass Geschlechtlichkeit und Partnerschaft dem Menschen zum verantwortlichen Umgang anvertraut sind und entwerfen Möglichkeiten des Zusammenlebens.
nehmen Grenzsituationen und Glücksmomente des Lebens wahr und interpretieren sie als existenzielle Herausforderungen für die Frage nach dem Sinn des Lebens.
erörtern christliche Antworten auf Sinnfragen sowie Möglichkeiten und Grenzen menschlichen Handelns.
beurteilen die Wahrung der Menschenwürde in Konfliktfällen.

Quelle: Kerncurriculum Evangelische Religion für die IGS

Ausgewähltes Material zu:

Evangelische Religion, Mensch, Nach dem Menschen fragen, Sekundarbereich I

www.rpi-loccum.de

rpi Loccum: Unterrichtsmaterial

Das Religionspädagogische Institut Loccum (RPI) - eine Einrichtung der Evangelisch-lutherischen Landeskirche Hannover stellt vielseitige Materialien für Kinder und Jugendliche aller Bildungsbereiche kostenfrei zur Verfügung.

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Bildungsebene: Elementarbildung, Primarbereich, Schulkindergarten, Sekundarbereich I, Sekundarbereich II

Fächer (ABS / BBS): Evangelische Religion

Kompetenzen: Deutungskompetenz, Dialogkompetenz, Ethik, Gestalten/Handeln, Gestaltungskompetenz, Gott, Jesus Christus, Kirche und Kirchen, Kommunizieren/Teilhaben, Kompetenzbereich, Mensch, Nach dem Menschen fragen, Nach der Verantwortung des Menschen in der Welt fragen, Nach Glauben und Kirche fragen, Nach Gott fragen, Nach Jesus Christus fragen, Nach Religionen fragen, Religion und Religionen, Urteilskompetenz, Verstehen/Deuten, Wahrnehmen/Beschreiben, Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz

Themen: Fernunterricht - Lehrkräfte, Inklusion

Niedersächsischer Bildungsserver

Das Buch Hiob und die Theodizeeproblematik

Im Folgenden finden Sie eine Übungseinheit zum Thema "Das Buch Hiob und die Theodizeeproblematik" das Faches Evangelische Religion für die Klassenstufe 10 von Gesamtschulen und Gymnasien.

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Bildungsebene: Sekundarbereich I

Fächer (ABS / BBS): Evangelische Religion

Kompetenzen: Deutungskompetenz, Mensch, Nach Gott fragen, Urteilskompetenz, Verstehen/Deuten, Wahrnehmen/Beschreiben, Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz

Lernressource: Internet-/PC-Material

Themen: Fernunterricht - Lehrkräfte