Bezogen auf die kommunikativen Kompetenzen kommen dem Zuhören und Verstehen, dem Lesen und Sprechen im Niederdeutschunterricht eine besondere Bedeutung zu. Das Schreiben nimmt zunächst eine untergeordnete Rolle ein und wird erst nach und nach zunehmend gefördert.
Der Unterricht erfolgt möglichst von Beginn an auf Plattdeutsch (Prinzip der funktionalen Einsprachigkeit). Er berücksichtigt die rezeptiven und produktiven kommunikativen Fertigkeiten gleichermaßen.
Bei allen Bemühungen um Standardisierung gilt es, ein wertschätzendes Augenmerk auf die regionalen Besonderheiten der plattdeutschen Varianten zu legen. Somit kann die niederdeutsche Sprache für Schüler identitätsstiftend sein. Dem regionalkulturellen Lernen kommt dabei eine besondere Bedeutung zu.
Die Lernatmosphäre ermutigt die Schülerinnen und Schüler, mit Sprache zu experimentieren. Zugunsten einer gelungenen fremdsprachlichen Verständigung wird deshalb die formale Korrektheit den kommunikativen Zwecken untergeordnet (Prinzip der funktionalen Fehlertoleranz).
Niederdeutsch soll gemäß den curricularen Vorgaben auch im Fach Deutsch (Bildungsbeitrag) zu Sprachbetrachtungen und Sprachvergleichen aufgegriffen und genutzt werden.
